Agua, aire, suelo.

Podemos aprender a través de la realización de este tema:
1º.-Buscar información a través de diferentes fuentes.

2º.-Aprender vocabulario y definiciones relativos al tema de estudio.

3º.-Práctica de algunas técnicas de estudio.

4º.-Oportunidad para la mejora de la ortografía y la expresión escrita.

Aguaairesuelo.Imprimirpdf.

¿Cómo es el agua?

Los cambios del agua.

Ciclo del agua.

El aire se encuentra en...
Utilidad del aire.

Clases de suelos. Naturales y artificiales.

Matemática manipulativa Nuestro cuerpo y los materiales didácticos.

El conocimiento de la matemática como ciencia, no puede esta ajena a la manipulación. Desde el empleo del propio cuerpo viviendo situaciones, a utilizar materiales que me hagan aprender más fácil, es lo más natural. Con frecuencia permanecemos más atentos a darles inconscientemente continuidad a las formas tradicionales en las que "aprendimos" todos los conceptos de memoria, que  a la reflexión sobre si nuestra práctica con nuestro alumnado  es verdaderamente útil  y nos hace a tod@s más competentes para aplicar lo que aprendemos.
El empleo de material manipulativo adecuado atiende a la diversidad y acerca el concepto con motivación a  tod@s, dando oportunidad a la mejor comprensión y hace una matemática al acceso de todo el alumnado, salvando sus diferencias intelectuales.
Esta ciencia  se creó y fue desarrollándose para solucionar situaciones concretas y reales que tenía que solucionar en su vida el ser humano.
A continuación se exponen algunos materiales utilizados en el aula, que no serán novedad para muchos, pero aún siendo básicos, no se utilizan de forma habitual incorporados al aprendizaje de conceptos.
Los clasificamos en :
1.-Materiales didácticos adquiridos en el mercado que están ya elaborados.
2.-Materiales didácticos elaborados por el/la maestr@,  como son los materiales didácticos obtenidos de productos de consumo diario  o confeccionados por el propio docente.
 Llegar a la comprensión y solución de las situaciones planteadas tanto en nuestros cuadernillos de matemáticas, como en el libro de texto, pasan por una manipulación previa de los materiales que se exponen.
A continuación en las hojas de registro puedes anotar tus experiencias con cada material en el uso con el alumnado registrando objetivos, contenidos ...que te pueda servir de memoria.

Materialmatmanipulativo.Pdf
materialesbasicosporbloquesmat.

 

Propuesta de  hojas registro, para que cada docente relacione el material, según su experiencia, con los objetivos y contenidos del currículo que desarrolle,  que puede servir de diario o memoria. Hay un modelo propuesto que está cumplimentado.

hojasregistroobjetivosdelmaterial.pdf

VERBOS:presente, pasado, futuro.Conjugaciones.

Estudio del verbo como palabra que indica la acción que sucede en la oración.

Los tiempos verbales : presente, pasado y futuro.

Encontrar por su sentido, el verbo en una oración.

Conjugar  adecuadamente el tiempo y persona, del verbo.

La función de un verbo en una oración o texto.

Las conjugaciones en -ar, -er -ir .

Estudioverbo.pdf
verbosbásicos.imprimirpdf 

Estudio de palabras -verbo, a nivel más básico.
Cuadernillo formado por actividades y complementado por tarjetas de palabras e imágenes recortables para realizar juegos de expresión oral y escrita.

Expresión escrita: CICLO DE LA LECHE.

Utilizaremos el ciclo de la leche, para desarrollar actividades con objetivo de conseguir:

1º.- Vocabulario afín al tema.

2º.- Mejora de la expresión escrita.

3º.- Aprendizaje del ciclo de la leche: origen y consumo.
4º.- Sintetizar idea texto o ilustración, mediante creación de un título. 
5º.- Secuenciar con sentido un proceso.

ciclode la leche.Imprimirpdf

Medidas.El dinero.Euros.

Empleo del dinero,  billetes y monedas de euro, como recurso para resolver situaciones de cálculo, familiarizarse con los diferentes múltiplos y submúltiplos del euro. Esto es matemática manipulativa, es decir dispondremos de los billetes y monedas didácticos para manipularlos y  comprender las diferentes situaciones y resolverlas.

Actividadesdinero.Imprimirpdf

Medidas de tiempo, masa, longitud en problemas.

Situaciones para practicar el cálculo con sentido.
  Resolver situaciones cercanas.
Empleo de medidas de diferentes magnitudes.
Cálculo rápido.
Estrategia:
Puede realizarse en pequeño o gran grupo para resolver con la participación de todos.
Después de resolverá por parejas o individualmente de forma escrita.

cálculocontextualizado.pdf

Definiciones.Proceso de aprendizaje .

Posible estrategia para el proceso de aprendizaje de la definición de algo o alguien, basándonos en determinar del modo más claro y  exacto, las cualidades esenciales de lo que queremos definir.
 Experimentamos la definición como una forma de descripción.
Mediante la práctica continuada oral y escrita, memorizarán y harán suyo el juego de las preguntas  para concretar la definición.

¿Qué es? ¿Quién es?

¿Cómo es? material, forma, color, aspecto ...

¿Qué hace?

¿Qué utilidad tiene? ¿Para qué se utiliza?

En las actividades para empezar, se les ofrece respuestas a las preguntas que se le plantean respecto a algo o alguien a definir.
Aprenderconstruirdefiniciones.Pdf

Composición y descomposición de números.

  Práctica de componer y descomponer diferentes números  a partir de unidades, decenas, centenas, unidades de millar  y decenas de millar. Se presentan diferentes modelos, con especial importancia didáctica del  valor de las monedas y billetes para comprender la cantidad representada. El número se puede escribir en forma de cifra o letra.

compscondescompnum.pdf

OTRAS ACTIVIDADES.

Escrbnumerletraydescomp.Pdf

OTRAS ACTIVIDADES
formacionnumeros.Pdf 
Formacionnúmeros.Actividadinteractiva 

Tablas de multiplicar.Diferentes opciones para conseguir su aprendizaje.

Construcción de las tablas de multiplicar, procurando ofrecer presencia motivadora en diferentes formatos.
Las tablas las deben de construir, mejor que memorizarlas sin participar en su construcción.
Las tablas no acaban en el 10.Conviene su continuidad x11, x12, x13 ... x25...
Tablaobjetos.Pdf 

Otras opciones para construir las tablas :

Tablasmultiplicar6a10.Imprimirpdf
Tmulptilplicar1a5.Imprimirpdf
Multiiplicardescomposición.Imprimirpdf 

multiplicaconregletas.pdf

PRACTICA INTERACTIVA SOBRE MULTIPLICACIÓN

BLOGDIDACTMATICPRIMARIA.COM

Campo semántico.Aprender vocabulario.

EL campo semántico es una forma de aprender vocabulario.A través de él,se agrupan una diversidad de palabras que guardan una conexión semańtica y pertenecen a una sola categoría gramatical (solo sustantivos, o verbos, o adjetivos),a diferencia del campo léxico que si reúne varias categorías.
Actuaremos jugando de forma oral, en primer lugar y luego se pasará a la realización de actividades de forma individual y por escrito.
Las actividades están dirigidas al 1º ciclo de primaria.

Camposemantico,Pdf

Cuaderno actividades

Camposemántodidáctica.Imprimirpdf